7.来自同伴或者朋友的支持也许会比来自成人的教诲更容易接受。选择这样的一位小伙伴，他有良好的技能，却不会高高在上，不至于让你的孩子觉得自己无能或者灰心丧气。
8.如果需要的话，要允许孩子经常休息。
9.用球座打垒球、棒球、网球、高尔夫球。
10.在排球、网球、壁球、篮球中允许额外弹起。
11.在球拍运动时允许反弹发球。
12.在受外部干扰最小的区域活动。
13.如果你意识到孩子的挫败情绪在增长，要立即停止活动。休息一会儿或让孩子参与一个安抚活动，然后再试一次或者结束这段活动，去做一些其他的事情。
14.对孩子的要求要言简意赅、语义清晰。不要使用体育术语，除非你确定孩子能理解这些术语。
15.让你的孩子选择一个家庭活动：“晚饭后我想和你一起玩，我们跳绳还是扔飞盘？”
16.要求学校的体育老师或辅助老师发给你一份关于每周活动安排的周报告或者电子邮件。在家里加强练习，不仅是活动本身，也包括对活动的探讨、问一些相关问题、阅读相关的书籍。
换个名字
3岁的迈克尔的妈妈想让他学会骑三轮车，但迈克尔害怕他的脚离开地面（“重力不安全感”）。他的职能治疗师证实迈克尔的动作非常协调，没有任何身体因素使他不能完成这项任务。老师注意到迈克尔总是选择关于机器方面的书：拖拉机、水泥搅拌机、收割机、装载机。于是，他们开始把三轮车称为“机器”，并让迈克尔逐渐熟悉它。开始时，迈克尔只会摸摸它，后来可以在上面坐一会儿。接着在很短的时间内，他就能骑着三轮车走了。有时候改变物品的名称会提高孩子的兴趣并促进技能的发展。