总体而言，唐山大兄也是复仇故事，只不过有很多桥段点到为止，并不像李小龙的拳拳到肉刀刀见红.
比如，苗可秀的龙套卖冰女，告密的青楼女子，暗生情愫的妹纸.
情感线索铺垫最密实的是路见不平一声吼的郑大哥，做一场好戏的黑心厂长，以及看不惯李小龙迷失的啤酒肚男.
当然，李小龙的终局打斗还是非常精彩的.
但影片对于包厢文化的诠释更富有深意，美酒美人的迷失，思维定势的误判，对于一介武夫的理想信念侵蚀很大.
而僵化守着亲娘少惹事的教条，让这个来自唐山的兄弟缺乏一种英雄的豁达.
好在当他破釜沉舟丢包袱的时候，他真正选择面对自己的命运.
只是鲜血中的手铐让正义斗士变成了阶下之囚.
这样的开放式反讽就像刀锋，切中了社会最关紧的命门.
好片，除了惩恶扬善，更深刻地是揭露真切的人性与严酷的现实.
嬉笑怒骂的时间很快，但是沉淀下另一种悲情
这是一部阐释人性本善的电影，开篇无来由地展现男主的犯罪过程，机缘巧合救了老奶后居然就悠哉悠哉的定居下来了.
之后的戏份就是简单的用乡村朴实恬淡的生活节奏来救赎男主了，期间还有一个作为男主同类犯罪的受害者女主自己老奶奶的不孝子的神助攻，最终帮助男主改正错误，回归乡村，很走心也很温暖. 当然，这样的片子在国内虽然少见，但在日本却很多，他们对各种感情描摹的细腻和感人，确实令人佩服，所以本片在同类题材上可能也算不上特别出众. 不过本片的乡村美景和风土人情倒是刻画的相当成功，效果甚至强于任何一部旅游宣传片，难道主创们真的有广告的意图？还有男女主也很养眼，表演也挺好，但给我好感最多的确实老奶奶，没有批评，只有包容，没有对抗，却在润物无声中改变了一个顽劣少年的心性. 反过来看，男主除了开头一幕，却几乎看不出恶来. 记忆的基本过程是由识记、保持、回忆和再认三个环节组成的. 识记是记忆过程的开端，是对事物的识别和记住，并形成一定印象的过程. 保持是对识记内容的一种强化过程，使之能更好地成为人的经验. 回忆和再认是对过去经验的两种不同再现形式. 记忆过程中的这三个环节是相互联系、相互制约的. 识记是保持的前提，没有保持也就没有回忆和再认，而回忆和再认又是检验识记和保持效果好坏的指标. 由此看来，记忆的这三个环节缺一不可. 记忆的基本过程也可简单的分成“记”和“忆”的过程，“记”包括识记、保持，“忆”包括回忆和再认. 信息加工理论认为，记忆过程就是对输入信息的编码、存储和提取过程. 只有经过编码的信息才能被记住，编码就是对已输入的信息进行加工、改造的过程，编码是整个记忆过程的关键阶段. 识记是指通过对事物的特征进行区分、认识并在头脑中留下一定印象的过程. 对事物的识记有些通过一次感知后就能达到，而大部分内容则需要通过反复感知，使新的信息与人已有的知识结构形成联系. 识记作为记忆过程的第一环节，对记忆效果的好坏具有非常重要的影响作用. 因此，了解、掌握识记规律，有助于改善记忆. 识记的分类1．根据识记是否有目的，可以把识记分为两种：无意识记无意识记是指没有预定目的，在识记过程中也不需要做一定的意志努力、自然而然发生的识记. 如看过的电影、戏剧，听别人讲过的故事以及我们所经历过的某些事，感知它们时并没有识记的意图，但这些内容以后能重新出现在脑海里，对这些内容的识记就是无意识记. 无意识记的内容是构成经验的重要部分，对心理活动及行为也有明显的影响. 无意中所经历的事情，在我们有意识地面临某些情境、处理某些问题时，能作为已有经验起帮助作用. 在日常生活中，人们所处的环境，所接触的人，所做的工作，会使人受到潜移默化的影响，在心理、行为上发生变化. 如一个民族的文化传统，会在无形中影响整个民族的心理，使其带有本民族文化的特点. 无意识记带有极大的选择性. 一般来讲，进入无意识记的内容有两个特点：一是作用于人们感觉器官的刺激具有重大意义或引人注意. 如人们对新异的事物会过目不忘；二是符合人的需要、兴趣以及能产生较深刻情绪体验的内容. 如参加高考时的情境，到大学报到第一天的情境等. 无意识记对人们知识经验的获得有积极作用，作为教师应该尽量使学生通过这种方式愉快地学习. 但是，无意识记不能保证学生获得系统的文化科学知识. 因此，在教学过程中，大量的识记内容应通过有意识记来获得. 有意识记指有预定目的，在识记过程中要做一定的意志努力的识记. 有意识记过程是在识记目的支配下进行的. 识记的目的性决定了识记过程是对识记内容的一个积极主动的编码过程. 这种编码包括“识记什么”和“怎样识记”. “识记什么”确定识记的方向和内容，“怎样识记”是采取什么方法才能更好地记住所要识记的内容. 学生在听课过程中的识记就是由这两部分组成的. 每节课都有一定的教学目的、任务. 教师一般会先作交代，使学生产生识记意图，以一种积极的心态识记新知识.
