对于前文第二位家长的困惑，我希望家长不要轻易给孩子贴上“刻意讨好”的标签，理性看待孩子的所有行为。在这个描述里，我看到的是这样一个5岁女孩：面对冲突，她没有哭闹、没有扔东西、没有喊叫、没有抱怨，跟好朋友争吵后也会去尽力弥补，挽回友谊，自己的界限被人突破后会用语言大声捍卫自己。她依靠5年人生的全部所学，尽力用她的方式化解着她不想看到的冲突。我看不出“讨好”，看出的是符合她甚至是优于该年龄的情绪管理能力和语言水平。她的语言措辞可能让对方不舒服，让对方远离自己，而这也恰恰是她将会面对的问题，可以帮她学会“语言会伤人，我下次不能再这么说了”。如果没有这一经历，她很难通过想象学习这一课。
社交这门课，不是“讲学测评练”的书本式知识传授，也不是“我示范—你跟练”的游泳式技能训练，而是“冲突—复盘—成长—再冲突—再复盘—再成长”的无限循环。
